我是屯留区李高中心校的一名语文教师。两年前，我来到这所学校，接手了现在的六（2）班。班里共有35名学生，其中13名是留守儿童。这些孩子虽早早学会了自立，却因缺少父母陪伴与关爱，心里埋下了孤独和失落的种子。
刚接班时，我注意到了小静（化名）——一个腼腆又敏感的女孩。她总是安静地坐在教室角落，认真听课，却很少主动与同学交流。课堂提问时，她总低着头，仿佛害怕被点名。起初我以为她只是性格内向，直到一次查寝才改变了想法。
那天晚上查寝，我发现小静独自坐在床上，手里捧着一本课外书，灯光映在她低垂的脸上。我走过去试探着问：“小静，怎么一个人？为什么不去跟大家聊天呢？”她抬起头，小声回答：“我不太会跟别人聊天……”“家里人平时会陪你聊天吗？”我追问。她低头摆弄着被角，过了好一会儿才说：“老师，我爸爸在外地打工，我和奶奶一起住。”
那晚，她的话像一把钝刀慢慢划过我的心。我没有再追问，只是轻轻拍了拍她的肩膀：“以后有不开心的事可以和老师说，别憋在心里，好吗？”她点了点头，没再多说。
从那以后，我有了新的目标：用行动让这个孩子感受到学校的温暖。我开始留意小静的优点——她自理能力很强，每次班级卫生检查，总是第一个主动打扫。我便鼓励她：“小静，你做得很好，老师想让你当我的小助手，帮我管理班级事务，好吗？”她愣了一下，抿嘴一笑：“可以的，老师。”
有天放学后，她忽然问我：“老师，为什么有些同学每天都有爸爸妈妈接送？”小静语气很轻，眼里流露出渴望。我一时不知如何回答，只好说：“小静，虽然爸爸妈妈现在不在你身边，但老师会陪着你，你不是一个人。”渐渐地，小静变了。她开始主动举手回答问题，也愿意参与小组活动了。期末考试那天，她第一次考进班级前十，领奖的时候，她脸上的笑容比任何时候都要明艳。那一刻，我终于明白，孩子的笑容背后，需要一股温暖的力量。
作为老师，我深知留守儿童的成长离不开学校的关怀与陪伴。我们要做的不只是教书，更要走进孩子的内心，用爱滋润他们的世界。我始终相信，哪怕只是一个温暖的眼神、一句简单的鼓励，都能在这些孩子心里点燃希望的火苗。关爱留守儿童，不只是老师的职责，更需要全社会的共同努力，让每个孩子都能在爱中成长，拥有属于自己的幸福蓝天。
·屯留区李高中心校秦晓曦
（来源：长治日报）
[编辑：赵孝蕾]
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