记者王晶晶 通讯员桑甜甜
“融智课堂就是巧妙融合教师、学生、AI大模型的多元互动，以问题为驱动、以对话为渠道，通过实时响应与快速迭代，持续共创新知、敏捷生成新的培训解决方案，实现群智涌现并促进每个个体智慧生成的创新课堂形态……”近日，北京市第八十中学校校长任伟东以《聚焦场景应用人工智能推动教育变革的实践探索》为题，用生动案例与通俗解读，为我市部分中小学校长分享了人工智能赋能教育的新经验。
这是市教育局组织开展教育人才能力提升项目暨北京教育专家送教讲学培训指导第一批校长培训场景。从AI在课堂教学中的实时响应，到大数据支撑下的精准育人，任伟东的分享既有理论高度，又有实践温度，让在场教育工作者深刻认识到，数智化转型不是教育的“选择题”，而是关乎高质量发展的“必答题”。
这场跨越山海的“双向奔赴”，不仅为我市教育工作者带来了教学的思想盛宴与实践启迪，更标志着京长两地教育合作迈入资源共享、智慧共生、发展共促的深度融合新阶段，为我市加快建设现代化区域教育强市注入强劲动力。
据了解，此次培训为期一个月，北京教育专家分三批赴我市开展送教讲学培训指导，专家们携前沿理念与实践经验，与我市各中小学校的校长、老师齐聚一堂，共商育人之道。
“集团化办学绝非简单的规模扩张，核心是让优质资源打破校际壁垒，像活水一样流动起来。”北京中学党委书记何剑雄结合北京中学集团化办学实践，从资源共建共享、贯通式课程体系构建等维度，用“教师交流轮岗”“校际教研共同体”等生动案例，深入浅出地阐释了“1+1>2”的教育聚合效应。
台下，校长们专注聆听、认真记录，不时点头赞许，笔记本上密密麻麻的字迹，承载着对教育改革的深入思考。
“我们学校正在探索集团化办学，一直困扰于各校区均衡发展的难题，专家们的分享让我们找到了新路径。”参加第三批跟岗培训的潞州中学西街学校执行校长王小红深有感触。她表示，将把贯通式培养理念融入校本课程开发，打破学段壁垒，让学生的学习更具系统性与连续性。
思想的碰撞不仅发生在专家讲座上，更延伸到现场交流环节。长治九中党总支书记连安刚结合工作实践分享了他的思考：“科学教育不能局限于课堂实验的‘小天地’，要‘请进来’——邀请高校名师讲学，‘走出去’——组织学生开展研学实践，让孩子们的好奇心在广阔天地中生根发芽。”
他的发言引发了在场校长的广泛共鸣，大家围绕科学教育如何融入日常教学、如何培养学生创新思维等问题展开热烈讨论，各类观点的碰撞，凝聚成推动教育创新的共识。
教育的创新始终离不开对育人本质的坚守。围绕“回归教育本真”这一核心议题，长治五中副校长刘燕丽结合今年四月跟岗培训经历，她认为：“教育首先要树立鲜明的学生观，真正以学生为中心。我们要调整课堂评价方式，尊重学生的个性差异与成长节奏，让每个孩子都能在被理解、被尊重的环境中绽放精彩。”
当教育情怀邂逅技术创新，高质量育人便有了更鲜活的实现路径。长治一中初中部副校长王鹏在交流中坦言：“‘爱与付出’是教育的永恒底色，‘数智教育’则是这份底色上最亮丽的创新之笔。”他表示，将积极推进智慧校园建设，通过大数据分析掌握学生知识薄弱点，关注每个孩子的独特需求，实现精准教学，让教育更具针对性、更有温度。
三批集中培训、十八场专题讲座、多轮互动交流……北京教育专家毫无保留地分享前沿理念与实践经验，我市教育工作者带着困惑而来、满载收获而归。此次培训指导活动不仅有效破解我市教育发展中存在的优质资源不均衡、办学模式单一、创新动力不足等难题，对锤炼一支理念先进、业务精湛、勇于创新的校长队伍也具有积极推动作用。
市教育局相关负责人表示，将以此次培训为契机，建立京长两地教育合作长效机制，持续推动优质资源下沉，将组织开展培训成果转化专项行动，指导各学校结合实际制定改革实施方案，把学到的先进理念、成功经验转化为推动学校发展的具体举措。
（来源：上党晚报）
[编辑：赵孝蕾]
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